Dự Hội nghị có đồng chí Nguyễn Thị Hào, Phó Trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GDĐT Hà Nội, cùng chuyên viên Phòng Giáo dục mầm non; đồng chí Nguyễn Thị Lương, Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Chủ tịch UBND xã Đông Anh; đồng chí Nguyễn Thị Mỹ Linh, Đảng ủy viên, Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội xã Đông Anh; và cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện thí điểm trên địa bàn Thành phố.
Năm học 2026-2027, thực hiện Quyết định số 388/QĐ-BGDĐT của Bộ GDĐT; Kế hoạch số 2408/KH-SGDĐT của Sở GDĐT về việc triển khai thí điểm Chương trình giáo dục mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội tại 15 cơ sở (12 trường công lập, 2 trường tư thục, 1 cơ sở độc lập) thuộc 14 xã, phường. Buổi kiến tập là dịp để các đơn vị, sau thời gian tập huấn chuyên sâu về lý thuyết, được soi chiếu vào thực tiễn và cùng chia sẻ cách làm.
Đồng chí Nguyễn Thị Hào, Phó Trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GDĐT Hà Nội, phát biểu khai mạc Hội nghị.
Phát biểu khai mạc, đồng chí Nguyễn Thị Hào nhấn mạnh: Chương trình mới hướng tới hình thành cho trẻ 4 phẩm chất (yêu thương, trung thực, tôn trọng, trách nhiệm) và 5 năng lực nền tảng (thích ứng, giao tiếp, hợp tác, tự lực, giải quyết vấn đề). Đồng chí đề nghị đại biểu khi dự hoạt động tập trung quan sát: Trẻ đang được làm gì, lựa chọn gì, nghĩ gì? Cô giáo là người truyền đạt hay người gợi mở, hỗ trợ? Môi trường giáo dục đã thực sự trở thành “người thầy thứ ba” của trẻ chưa? Hoạt động có bám sát đặc điểm tâm sinh lý và yêu cầu cần đạt về năng lực theo từng độ tuổi hay không?
Buổi kiến tập bắt đầu bằng giờ thể dục sáng rộn ràng ở sảnh trường. Sau đó, đại biểu chia nhau đến các lớp học, phòng chức năng, sân trường để dự song song các hoạt động.
Ở nhóm nhà trẻ, những em bé 24-36 tháng cầm “chiếc kính lúp nhỏ” khám phá lá cây, côn trùng trên sân trường, hay ngồi trong lòng bố mẹ cùng đọc sách ở thư viện. Các bé mẫu giáo bé hóa thân vào vở kịch “Bữa tiệc ấm áp bên gia đình” và say sưa trang trí bánh kem ở phòng nội trợ. Các bé mẫu giáo nhỡ vượt thử thách “Đường đua tín hiệu” với các bài tập thể chất liên hoàn, sáng tạo tranh từ nhiều nguyên vật liệu, cùng nhau lao động vệ sinh sân vườn... Ở các lớp khác, trẻ hào hứng trò chuyện với “Nhân vật bí ẩn” một cô tiếp viên hàng không, hay tập Yoga kids...
Ấn tượng nhất là hoạt động “Chia sẻ yêu thương trong gia đình” của trẻ 5-6 tuổi. Thay vì hỏi “Con có yêu bố mẹ không?”, trẻ được đặt vào tình huống cụ thể: mẹ đi làm về mệt, nhà còn nhiều việc, cả nhà đang xem ti vi. Các con đoán cảm xúc của mẹ, thảo luận “Việc nhà là của ai?”, đóng kịch theo cách giải quyết của nhóm; sau đó, mỗi bạn tự chọn một “việc nhỏ yêu thương” sẽ làm ở nhà và gắn lên “Cây yêu thương”.
Điểm chung của các hoạt động cô giáo đặt câu hỏi, gợi mở, quan sát và hỗ trợ lắng nghe, kiên nhẫn chờ đợi; trẻ được tự lựa chọn, thử, sai, rồi tự tìm cách làm, trẻ được làm nhiều hơn.
Đại biểu dự hoạt động trang trí bánh kem của trẻ mẫu giáo bé tại phòng nội trợ.
Chia sẻ tại Hội nghị, đồng chí Đỗ Thị Hậu, Hiệu trưởng Trường Mầm non Phúc Lộc, cho biết nhà trường đã triển khai đồng bộ 9 nhóm biện pháp chỉ đạo, phân kỳ thí điểm theo 3 giai đoạn để “làm chắc từng bước, không dồn áp lực cho đội ngũ”. Nhà trường tổ chức “dự giờ hỗ trợ, không xếp loại” để giáo viên yên tâm thực hiện, được sai và được sửa. Theo đồng chí, “điều quan trọng nhất của Chương trình không phải là dạy thêm cho trẻ bao nhiêu kiến thức, mà là thay đổi cách tổ chức hoạt động: từ cô dạy sang trẻ được trải nghiệm”.
Đồng chí Đỗ Thị Hậu, Hiệu trưởng Trường Mầm non Phúc Lộc, trình bày tham luận.
Ở góc độ giáo viên, cô giáo Đỗ Thu Thủy, Tổ trưởng chuyên môn tổ Mẫu giáo lớn, chia sẻ cách tổ chuyên môn lựa chọn chủ đề: mỗi chủ đề chỉ xoay quanh một số nội dung cốt lõi. Kinh nghiệm đã được đúc kết thành phương châm ngắn gọn: “Ít nội dung hơn, nhiều trải nghiệm hơn, lặp lại có nâng cao cho trẻ”.
Trong phần thảo luận, đại biểu các đơn vị trao đổi sôi nổi về những hoạt động vừa dự: từ việc giáo viên lựa chọn nội dung gần gũi, gắn với cuộc sống thực của trẻ, đến phương pháp, hình thức tổ chức nhẹ nhàng, sáng tạo, giúp trẻ được thực sự trải nghiệm, chia sẻ, kết nối. Bên cạnh đó, đại biểu cùng trao đổi về cách phân giải yêu cầu cần đạt theo độ tuổi, cách đánh giá trẻ theo quá trình và cách tổ chức hoạt động phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt là với nhóm trẻ 18-24 tháng.
Kết luận Hội nghị, Lãnh đạo Phòng Giáo dục mầm non ghi nhận và biểu dương cách làm bài bản, thực chất của Trường Mầm non Phúc Lộc; đồng thời thẳng thắn chỉ ra những hạn chế mà một số cơ sở giáo dục mầm non thực hiện thí điểm cần khắc phục, như: tổ chức hoạt động chưa thực sự lấy trẻ làm trung tâm; xây dựng môi trường chưa bám sát yêu cầu cần đạt; đánh giá trẻ còn hình thức...
Lãnh đạo Phòng Giáo dục mầm non yêu cầu các cơ sở thí điểm: xây dựng chương trình giáo dục nhà trường; rà soát kế hoạch giáo dục theo hướng “ít mà sâu”; cụ thể hóa yêu cầu cần đạt thành những biểu hiện quan sát được; đánh giá để điều chỉnh, không kiểm tra, xếp loại, so sánh trẻ; không phát sinh hồ sơ ngoài quy định.
“Thí điểm là để thực hiện, để rút kinh nghiệm và để góp ý hoàn thiện chương trình, không phải làm hình thức”. Với tinh thần đó, Lãnh đạo Phòng Giáo dục mầm non tin tưởng mỗi cơ sở thí điểm sẽ là đơn vị đi trước, mở đường đưa Chương trình giáo dục mầm non mới vào cuộc sống, để mỗi ngày đến trường, mỗi trẻ đều được yêu thương, được tôn trọng và trưởng thành theo cách riêng của mình. Sau một năm học thưc hiện thí điểm, giáo dục mầm non Thủ đô sẽ gửi tới Bộ GDĐT những ý kiến đóng góp trung thực, trách nhiệm để hoàn thiện Chương trình trước khi triển khai đại trà trên toàn quốc, bảo đảm chất lượng và phù hợp với xu thế phát triển giáo dục mầm non hiện nay.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
